Cuadro Comparativo

	Aprendizaje  basado en proyecto	Aprendizaje basado en resolución de problemas
CARACTERISTICAS	- Se caracteriza porque los profesores y alumnos realizan trabajo en grupo sobre temas reales que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses - Promueven que los estudiantes piense y actúen en base al diseño de un proyecto elaborando un plan con estrategias definida, para la solución a una interrogante y no tan solo cumplir objetivos curriculares. -El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.	Los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje identificando lo que necesiten conocer para tener un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual están trabajando y determinando deben conseguir la información necesaria. Para satisfacer las demandas de la práctica profesional el perfil de los egresados requieren habilidades para la solución de problemas lo cual incluya la habilidad para adquirir información sistemática
ROL DEL DOCENTE	El docente actúa como facilitador, ofreciendo a los alumnos recursos y asesoría a medida que realizan sus investigaciones. Experto de contenidos, el pedagogo y el teólogo, facilitador ofreciendo a los alumnos recurso y asesoría a medida que realizan sus investigaciones	Se puede entender mejor en términos de comunicación meta cognitiva, también como el tutor no experto. Simplemente enseñan cómo les enseñaron es decir a través de clases expositivas
JUSTIFICACION	El Aprendizaje por Proyectos es complicado y requiere perseverancia, dedicación y el mejor de los esfuerzos por parte de todos los actores implicados 1-crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento 2-promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas3-desarrollar empatía con personas4-desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversa índole5-promover el trabajo disciplinar6-promover la capacidad de investigación7-promover de una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de manera eficaz	Los grandes cambios producidos en casi todos los aspectos de nuestra vida la manera en cómo nos comunicamos. Demostrada capacidad para desplegar problemas específicos en situaciones reales o complejas en los que se requiera desarrollar soluciones viables
ROL DEL ALUMNO	-Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo ente principal de acceso a la información - Los estudiantes, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase	Los alumnos construyen nuevos conocimientos y habilidades sobre los conocimientos y habilidades que ya poseen. Realizan investigación empleando múltiples fuentes de información, tales como Internet, libros, bases de datos en línea, video, entrevistas personales, y sus propios experimentos.
PLANECION	Se comparten conocimientos sobre el tema y se sugieren posibles proyectos para el equipo, establecer tentativamente lo específico que debe ser el proyecto. Profundizar el conocimiento. Especificar tentativamente el plan de trabajo. Dividir el proyecto en componentes y asignar responsabilidades, retroalimentación por parte del profesor. Esta es una meta parcial clave. Revisar el plan en base a la retroalimentación. - Del proyecto, se debe formular un objetivo definido, limitación del problema o situación a resolver, identificación de los perfiles de los actores involucrados.	Primero analizar el escenario del problema, es de ahí donde se rescatan las necesidades de aprendizaje se trata simplemente de completar la adquisición de contenidos con el desarrollo de habilidades, contenidos con el desarrollo de habilidades, capacidades y actitudes indispensables
EVALUACION	Revisión final. Completar el proyecto y pulir el producto, la presentación final, se presenta el trabajo terminado en forma acordada, individuos y equipos analizan sus productos, discusión y evaluación, reflexionar si el proyectos funciono, que debe mejorar. Debe ser real e integral. Este tipo de evaluación algunas veces se denomina "valoración de desempeño", y puede incluir la evaluación del portafolio del estudiante. En la evaluación holística, se espera que los estudiantes resuelvan problemas complejos y realicen tareas que también lo son.	Co-evaluación y autoevaluación, las técnicas se limitan a comprobar la memorización de información y de hechos ocupándose muy rara vez de desarrollar al estudiante a alcanzar niveles cognitivos
CONCEPTOS CLAVE	Constructivismo, diseño de proyectos, trabajo colaborativo, trabajo colaborativo basado en Tic, trabajo cooperativo, Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en problemas reales. -Diseño de proyectos: etapa de análisis y planeación del proyecto, se debe formular un objetivo definido, limitación del problema o situación a resolver, identificación de los perfiles de los actores involucrados, etc.  -Trabajo colaborativo basado en TICs: es el proceso intencional de trabajo de un grupo para alcanzar objetivos más herramientas de software diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo -Aprendizaje basado en problemas: proceso de aprendizaje que gira en base al planteamiento de una situación problemática previamente diseñada y la elaboración de constructos.	Trabajo colaborativo, Trabajo colaborativo basado en Tics, Trabajo cooperativo,

Preguntas

SITUACIÓN NUMERO 6 LA COMPUTACIÓN 1.1 CON INGLES DE SECUNDARIA

1.- ¿Cual situación leyó? De un breve resumen de la situación y las impresiones particulares que le causo el caso de aula o la situación del estudiante citado.
Leí la situación numero 6 La computación con ingles de secundaria. Rebeca Masis comprende que los estudiantes mejoran como escritores cuando aprenden que la escritura es un proceso que involucra ciclo de lluvia de ideas, creación de borradores revisión de compañeros etc. Con computación hay no hay que esperar para tener acceso o un computador, no hay que estar mandando papeles, ni hay que esforzarse para tratar de leerse. La señora masis añade sus propias opiniones a la discusión, modelando el papel del compañero revisor. 
2.- ¿Cuales ideas podía utilizar a partir de estas situaciones?L
La maestra masis mas que nada nos dice como ella da su clase y como la falta de recursos en un aula puede afectar el desarrollo escolar de los alumnos. Hoy en día el estudio ha cambiado los alumnos muy pocas veces entregan trabajos en hojas y hoy los trabajos se envían por correo electrónico
3.- Piense en como la computación 1.1 cambio el entorno del aula en estas situaciones. ¿Cuales cambios anticipa en su aula?
La computación da un gran cambio en cualquier aula ya que no es lo mismo trabajar con hojas que con una computadora en mi aula sera un cambio ya que para los niños les sera divertido e interesante trabajar con computadora. 
4.- ¿Cuales retos o desafíos observa como posibles con la computación 1.1 en su caso?
Algún reto, puede ser la distracción y la falta de atención de los alumnos. Como es algo nuevo para ellos les dará curiosidad por agarrar la computadora o moverle. 
5.- ¿Como puede hacer uso de la computación 1.1 para superar los desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo estilos de aprendizaje diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros)?
Mas que nada seria buscar estrategias y algunos materiales para poderlos utilizar con los niños y que a ellos se les haga interesante trabajar con estos recursos
  

“ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y SU POTENCIAL EDUCATIVO”

Ensayo by Zuleiy

Lenguaje y Comunicación